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杨克顺:从乡村助教到“快乐作文之父”

                                       
 杨克顺:从农村助教到“快乐作文之父”

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钱梦龙先生题写                   真快乐作文研讨群QQ228286183          
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 让各类学生都能愉快作文,几乎是每个语文老师的心愿。从教以来,杨克顺一向怀揣这一可望。近日,他将这一目的在于成为了切实可行。

     
 钱梦龙先生说“那多少个几乎很难实现的作文教育优质,都在杨克顺这里成了醒目标实际。”

        朱永新说她“把童年还给孩子”。

       
魏书生说他“让创作教学和著作磨炼走向科学与民主的准则,为我国中小学作文教学开辟了一片新天地。”

     
 杨克顺,这位莆田财经政法大学特聘教师,被语文教学界权威专家和传媒称作“快乐作文之父”。

                         人生有梦不觉寒

           
1989年三月,刚刚师范高校毕业的杨克顺被分配到边远的小村小学执教。高校没水,没电,体育场馆全是土坯房。吃水、洗衣都要到附近村庄的水井里去取。一起分担过来的多少个青年教授在林林总总抱怨中,找门路,大都先后调离。杨克顺也曾有过调出和转行的火候,但心灵却不舍这群充满着希望眼神的儿女。学生喜爱听他的语文课,但对创作却陷入怕写、不会写、不领悟如何写的模糊和折磨中。面对此景此情,杨克顺发誓做一名‘专家型’助教,治愈学生作文难的顽疾。他做起了让每一位学生都能轻松作文的启蒙梦。

       
 没有导师辅导,又缺少可供就学的正统用书,杨克顺只好向老教员取经。课余时间,他差点儿跑遍当时所任教乡镇的兼具高校,向老讲师学经验,并在课堂上屡次实践、反思、再实施、再反思。

             
作文难,是我国自白话文运动以来中小学语文教学界多年一贯得不到彻解的方程式。要从根本上彻底痊愈学生作文难的“顽疾”,这对于当下干活在物质缺少、音讯闭塞、经济落后的偏远农村学校的一个恰巧毕业的师范生来说,当然不是平常事。

       
为了探寻医治学生作文难的“良方”,他屡屡自费远赴戈亚尼亚、格拉斯哥、上海等地与老师互换,向我们请教。1997年暑假,他自费去堪培拉出席全国第三届青年语文老师教学风格体现会,五回就花掉了两个多月的工资,饿了啃过干馍,渴了喝过溪水,困了露宿过都市街头……他从未丝毫的痛苦感,因为她陶醉于从师资何地“收获”的欢欣。2002年暑假,他去孟菲斯书市购买教科研用书,错过再次回到的班车,夜间席地露宿墨西卡利火车站广场,被巡警怀疑为社会不法人员带往派出所做讯问。2005至二〇〇七年,为重整自己创作教学方面的科研手稿,他在自己昏暗、潮湿的地窖一住就是三年。

       
 在遥远的教学生涯中,杨克顺教过小学、初中、职业中学、广播电视机大学,再到市讲师进修高校……,他协同走来,始终不改初心。无论是炎炎难耐的暑假,依然干冷的寒假,别人在避暑纳凉或抱炉取暖,他却把团结关在屋子里,沉浸于朱永新《最卓越的教育》、苏霍姆林斯基《给先生的一百条提议》、《陶行知教育文集》、《叶圣陶教育名篇》的学识世界,忙于给自己“充电”,为投机的编写教法寻求理论的“支点”……,日复一日,年复一年,他阅读过的有关教育教学书籍累加起来足有三层楼那么高,他写过的翻阅心得及研商手稿也出乎300万字……

       
身边人说,杨克顺做文化着了魔,汇合常问“你这样生活有啥意思?”杨克顺常微微一笑。对他来说,“有梦的生存是充实的,是甜蜜蜜的”,攻克作文难的冀望让他的教研生活充满了色彩。

       让每一个学生都喜气洋洋作文

       
 杨克顺认为,传统作文教学中强调的‘文必有章’、强调的限字作文等,往往是学生起步作文的‘绊脚石’、‘拦法拉利’。要让学员喜欢作文,必须打破传统作文条条框框的技术性樊笼,给学生作文松绑,让学员作文轻装上阵。

         
 他站在照料作文主体生命特征的莫大去商量中小学作文的奥妙,在国内率先从情绪学角度表明自己撰写教学理念:“作文的过程实际上就是学生心智活动的进程,作文教学顺应了学员心思活动的性状和规律就能增强作文教学的管用,就能让学员轻松快乐作文”。他从符合孩子天性、服从创作的当然顺序以及先放后收、贴近儿童生活等教学条件出发,以心理激励、调控为手段,以无痕教育为支点,以将近儿童生活、听从创作教学的法则为底蕴,以小孩已于动笔乐于表明为落脚点,从内容构建出手,通过成立内容与情势低度和谐统一的欢欣教学情境,让小孩子在打闹中嬉戏,在活动中欢呼,在童话中游荡,在模仿中学步,在设想联想中驰骋,在立异思维中求新求异……

       杨克顺先生这一个“快乐作文”教学方法,激发出学生不吐不快的发挥欲望,
让学员沉浸在喜悦的海洋,在创作里自由倾诉成长的欢乐、生活的迷惑和盲目……作文成了学生生活的真实写照和心灵的擅自歌唱。

       
博爱县秀珠小学语文老师刘艳霞认为,杨先生的“快乐作文”教法开辟了创作教学的新天地,他将“玩”和“游戏”精神渗透到学生作文过程的一味,轻松实现了“吾手写我口”。

       
 湛江一高语文老师卞洪建说:“让儿女在童话里闲逛,在娱乐中玩耍,在运动中欢呼……这总体很难落实的编写教学优异,都在杨先生这里成了我们肯定的谜底!”

         
 “以情为笔、以真为墨,我手写我心,杨先生让学生在作文课上不再无话可说,而是去分享创作的喜出望外,那开辟了一种新的境地!”襄阳春来高中代昆鹏先生觉得。

       
 新郑市第三中学教授贾慧彬先生评价说:“杨先生在这里给学生带来了随笔快乐。走出了应试作文的篱笆,让学员‘想怎么写就咋样写’、‘孩子们在愉快作文中突显生命的面目’,从而重视了生存,尊重了学员的体会。”

         
 前年2月15日,“快乐作文”专家团走进了普罗维登斯二七区实验小学。在杨先生的点拨下,来自商丘市中原路小学的冯玉霞和灵宝市实验小学的赵黎明先生,分别为高校学生和全路语文教授贡献了一场别开生面的“真快乐作文”体验课。该校张金雷校长评价说:“真喜欢作文,让学员在欢快的课堂教学情境体验中,激发学生不吐不快的表达欲望……,再也看不到学生作文难、愁作文的沉闷。”

                            执着更新硕果累

         
困苦辛劳玉汝于成。春去冬来,杨克顺在谋求让每一个学员都能欣然作文这条路上,矢志不移,迄今已经行走了28个年头。28年的执着追求,最后得到的是累累硕果。

         
 他在国内第一次总括出“顺应孩子天性”、“遵从创作的自然顺序”、“听从小孩子的体会规律”等撰写教学应遵守的十大规律;归咎出“童话故事法”、“游戏法”、“活动法”“模仿法”等让学生喜欢作文的八大方法;探索出可行进步学生作文水平的新路径---三段梯度习作操练导写情势;提议了“作文链接着生命,好作文是学员健康生命的实事求是、自由言说”,“快乐作文是手法,目标是育人,落脚点是学生生命的健康成长”等先进教育视角;系统包括出了让学员喜欢作文的教学条件、教学方法、教学格局,以及让学生喜欢作文有效途径和愉悦作文的八大定律;明确了学生喜欢作文的内在心绪机理等等。诸多的研讨成果的问世,揭开了中小学学生喜欢作文的私房面纱,把老师从作文难教的迷茫中摆脱出来,把学生从创作难写的泥沼中抢救出来,弥补了我国中小学各年级作文教学互不衔接,缺少系统指导和操练专业的不足。

       
杨克顺先生在欢喜作文的探索中,独辟蹊径,跳出传统作文方法技术层面的窠臼,从进一步广泛生活和思考层面来谈作文,站在关切作文主体生命特征和性命成长的万丈去追究作文的深邃,从真正意义上打开了我国中小学快乐作文教学的新征途!

         
 蝉之生命有限,于阴暗潮湿的越轨蛰伏数载只为了叫响一个春天。数千个寂寞长夜,它无言熬过,待到一朝羽化,便成为盛夏最出色的歌者。杨克顺先生在探究中小学快乐作文的中途,从不言苦、累,独自行动了28年,终于实现了让中小学生快乐作文的愿意。在这漫长的一身、寂寞中,杨克顺先生也在实现着从丑陋的“蛹”到舞蹈的花蝴蝶,从被人歧视的丑小鸭到人们羡慕的白天鹅的自己脱变和豪华转身。

               二〇〇九年1一月,他也为此荣获第一届全国教育改造立异卓越讲师。

           
2007年的话,他先后撰写了7部中小学作文教学专著,远销港澳台,有些作品在国内图书市场上早已面世断销现象。其中《快乐作文新教案》一书,于二〇〇七年秋至二〇〇九年秋,连续三年被陕西省教育厅审定为中小学电教教材;作品《好作文是这般炼成的》一书于二〇一二年、二〇一三年分别被四川省消息出版广电局审定为农户书屋专用书,被陕西省教育厅核准为全省中小学图书室馆配书;前年2月问世的《真喜欢作文教学论》被东北电子理工高校出版社指定为中小学名师专业成长培训用书。

           
《中国引导报》、中国教育音讯网、团核心中国青年网、《陕西日报》、河北电视机台等多家传媒多次报道她个人先进事迹。

                          被誉为“快乐作文之父”

           
 2015年六月10日,青海省教育厅官网、《教育时报》讲师节专栏详细报道了鹤壁市第一届十大最美教授颁奖典礼盛况。海南省副司长徐光亲自为在杨克顺先生颁发奖品和证件。在杨克顺先生的颁奖辞中如此写到:“从零起头到成为一个天地的大方,28载、300多万字科研手稿,他是一位作文教学真正的改进者。淡泊名利,播撒智慧,收获厚实,他是欣然作文之父杨克顺。”

             
针对专家与内阁的赞誉,杨克顺总是很谦逊地说,“我算不上真正的欢乐作文之父,因为在自我后面,有几位专家已经指出这一概念并开展了尝试,我只是把这项工作系统化理论化,并加以推广而已。”然则,他历经28载的潜心研商和教学实践,拓宽了欢快作文教学的成功路。鲜花、荣誉、掌声,也为此接踵而至。

       
 二〇〇七年来说,他先后被聘为全国名师工作室发展联盟专家委员会分子、名师大讲堂助教,淮安电影大学特聘教师、大同中医药大学语文教育研讨中央全职助教、中国作品学探究会导读导写探讨中央副负责人、中国修辞学会读写教学专业委员会副理事长、江西省语文教育专业委员会副会长;并荣立陕西省首批教育大家,享受省政坛津贴专家,安徽省第一届教学名师,四川省学术技术带头人,四川省最美助教候选人等诸多荣誉称号。

         
他掌管的《快乐作文商讨与实施探索》科研项目,先后荣获第一届全国教育改造改进奖,2008、2009寒暑海南省教育科学探究可以学术成果一等奖,2016年甘肃省基础教育教学成果一等奖等居多奖项。

           
 杨克顺先后受中国教育报、阿塞拜疆巴库政法大学等单位邀请,作中小学作文教学专题报告200余场次。

         
 前年九月,青海省教育厅在〖教基二〔2017〕222号〗文件中明确要求在全省第一培育和加大杨克顺的愉快作文教学方法。

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 如今,杨克顺的良师的愉悦作文成果已被山西、陕西、陕西、江西、香港、安徽等省多所院校利用。在我国中小学语文教学界发生了较大的震慑���ұ��Z�t�

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