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上海市教育委员会关于2006年开展着小学校长职级评审以及确认工作的尽意见

发文标题:上海市教育委员会关于2006年进行中小学校长职级评审和确认工作之推行意见

发文单位:上海市教育委员会

通告日期:2006-11-16

施行日期:2006-11-16

生效日期:1900-1-1

各区县教育局、浦东新区社会发展局:

  根据市委组织部、市教育党委、市教委、市人事局、市劳动保障局《关于印发〈关于上海市实践中小学校长职级制的施行意见〉的通报》(简称《实施意见》,下同;沪教委人(2000)4号)精神,现定于2006年本市全面开展着小学校长职级评审以及认可工作。为了有计划、有团体实施中小学校长职级制,现提出如下实施意见:

  一、指导思想

  坚持以邓小平理论和科学发展观为指导,全面贯彻“三个代表”的重大思想,进一步提高着小学校长办好学校的责任心、紧迫感和正规办学的自觉性,树立依法办学、以德立校的见地,促进基础教育均衡发展和和谐健康发展,努力培养同样出有国际教育视野,适应素质教育发展急需,推进基础教育现代化的负小学校长队伍。

  二、实施规则

  贯彻均衡发展之尺度,在具体实施过程遭到,由市教育行政部门掌握职级认定标准规范,把握全市总量之决定及区域里的平衡,由区县城教育行政部门把握准区域外的地方和学段之间职数平衡。在全市范围外鼓励核心市区申报特级校长的人士到郊区乡下校任职。

  三、评审以及肯定范围和目标

  本市市、区县城教育行政部门所属之全日制中小学、职业学校、特殊学校、工读学校、幼儿园和区县城教师进修学院被到2005年12月31日前于本尚未抵达退休年龄,并当校长(含幼儿园园长,下同)岗位上行事之正职校长(含党支部(总支)书记,下同)。

  四、申报与评审、认定条件

  校长职级的反映与评审肯定要坚持德才兼备的标准,申报者的政治素质、业务水平和办事能力要达标相应的求。同时,应拥有下列标准:

  (一)学历要求:应达到国家确定之学历要求及装有有关的上岗证件。

  (二)专业技巧岗位要求:申报中学三级甲等及以上校长职级的,须具有中学高级教师专业技巧岗位;申报小学、幼儿园三级甲等及以上职级的,须有小学高级教师以上标准技巧职务;申报一级甲等及以上校长职级的,须持有中学高级教师专业技巧岗位。

  评定中小学特级校长职级的,除具有相应资格条件外,必须教育理论及有功夫、教学科研水平领先、学校管理功能突出,并在全市乃至全国拥有比高知名度与影响力。

  (三)评定职级年限之计:校长原任职期限按照年计算。上年供职校长的,一律由次年底1月1日于计。一年内实际任职时间一起不足一半年之(含寒暑假),当年无计算为任职期限。任副校长(含任教导行政部门的正副科长)的年限按照二分之一比重折算。任与现职校长级别相当之区县城教育党委机关还是教育行政部门领导职务的期按实计算;任与现职校长小一级别的区县城教育党委部门还是教育行政部门领导职务的年限按照二分之一百分比折算。

  (四)职级晋等升级之求:年度考核为妙或者连续两个年度考核也合格的,原则达成可于本级内升一等;已于本级内哉一等的,有反馈晋级评定的身份。三级校长任现职满3年晚可收获晋升二级的身份;二级校长任现职满3年晚只是获晋升一级的身价;一级校长任现职满2年晚而取得晋升特级校长的身价。

  特别漂亮的校长可以破格申报与评定。

  (五)以往未报告认定校长职级的,此次列入校长职级认定对象的任职期要求:任校长年限1—2年,并符合四级校长标准的,可评审肯定为四层校长;任校长年限3—5年,并符合三级校长标准的,可评审认定为三级校长;任校长年限6—8年,并可二级校长标准的,可评审肯定为二级校长;任校长年限9—12年,并符合一级校长标准的,可评审认定为一级校长;任校长年限13年(含13年)以上,并可特级校长标准的,可评审认定为顶尖校长。

  (六)教学工作量要求:申报评定职级的吃小学校长主要精力在教育教学管理工作,其中每周应负担不少于2节课的教学工作量,幼儿园园长每周至少实施半龙进班的教诲教学工作量。

  (七)崇明、金山、南汇、奉贤、青浦、松江、嘉定、宝山、闵行、浦东(农村地带)镇与以下学校的校长申报特级校长加6分。

  五、比例跟名额

  (一)各级校长应维持合理的比重。

  中学校长各级比例也:2:4:3.5:0.5;

  小学校长各级比例也:1.5:4.5:3.5:0.5;

  幼儿园园长各级比例也:1:5:3.5:0.5.

  特级校长的数目一般控制在一级校长总数的20%里面。

  (二)本次各区县按照空余指标的1:1.5吧引进名额申报,已因此完指标的区县城而推荐申报1号称最佳校长候选人。

  六、考核办法

  评定中小学校长职级,应依据着小学校长应当具有的基本素质和必履行的职责,严格进行考核测评,以体现着小学校长职级评定的科学性、客观性、公正性和规范性。

  中小学校长考核测评的内容与章程,按照《上海市中小学校长职级评定方案》执行。

  中小学党(总)支部书记考核测评的内容与艺术,按照《上海市中小学党支部书记对承诺校长职级标准评判方案》执行。

  幼儿园园长考核测评的情节和章程,按照《上海市幼儿园园长职级评定方案(修改稿)》执行。

  七、申报程序

  (一)个人报告。由申报人按规定填写申报表,并提交自己工作述职报告和履行职责的情景及有关证实。凡举报一级二等及以上职级的,只要申报“级”,不必申报“等”。述职报告遵循考评指标的6独面展开写实性汇报,应健全反映任职以来的工作实绩,重点体现近三年来当教育、教学、管理与改制、发展、创新相当地方的大成,报告分理念、措施、绩效三局部撰写。述职报告的字数不跳3000许。由区县城被小学校长职级评审办公室(以下简称区县职级办)按规定针对申报人的素材进行复核。

  (二)述职和评定。述职须于区县城教育党政部门的指下,由申报人向母校让职工代表大会或党员大会(或党员代表大会,下同)宣读述职报告。每位教职工代表(或党员)以无记名的方法填写民主测评表(测评的齐第为满意、基本满意、不令人满意),并由区县城教育党政部门委派的工作人员负责汇总测评结果。若测评汇总结果受“基本满意以及未合意数”超过测评总人数50%之上的,由区县城教育党政部门暂停申报人当年反映校长职级。汇总测评的结果交区县中小学校长职级专家评审委员会(以下简称区县评委会)评审时参照。区县城职级办视需要控制是否到学府召开师生座谈会或开展随访。

  (三)考核及评鉴。区县城职级办在听申报人述职和广大听取意见的基础及,汇总有关资料,写起考核、评鉴意见。区县级以上教育行政部门按照正规程序及要求针对申报人所在单位或个体作出的督导、考评(鉴定)意见,包括受奖证书等,可视作评校长职级的基于,供区县评委会专家在评审时参考。

  (四)评审和推荐。区县城评审委在评审过程中,对申报二级和以上校长职级的口要开展面试答辩。评审可优先照类分组(中学校长组、小学校长组、支部(总支)书记组、幼儿园园长组),再以组开展横向比较,并参照比例定额作出最后的评审结果,特级校长候选人要排序上报上海市面临小学校长职级评审办公室(以下简称市职级办)。申报三级和以下校长职级的,由区县城中小学校长职级评审领导小组仍任职资格条件、组织标准以及工作程序审批,认为基本一致的,可简化评审程序,由区县城教育党政部门认定;申报二级和一级校长职级的,由区县城评审委评审;申报特级校长职级的,区县城评审委提出初审意见,报市中小学校长职级评审委员会评审。

  (五)备案。区县城评审委评审的一级和以下校长职级的人员名单,报市职级办备案。

  八、认定机构

  上海市教育委员会开设上海市遭受小学校长职级评审领导小组,同时设立上海市遭遇小学校长职级评审办公室,对全市实行中小学校长职级制工作开展宏观指导和现实性协调。办公室要于采购教委人事处。由市职级办组建上海市被小学校长职级专家评审委员会,负责对超级校长的评测。

  区县在实行中小学校长职级制时,相应建立执行校长职级制工作单位,负责组织考核、评审等具体做事。办公室要于区县城教育部门组织、人事科。区县城教育部门组建之区县城评委会对一级和二级校长的估测和认定,并推举最佳校长人选。

  区县评委会一般由11人数到17人数构成,设主任1人口,副主任l至3人,区县城评委会由党政领导、名校长、专家每三分之一组成,名校长与专家人数的二分之一不能不聘请外区县人口。区县城评委会的成员必须具有比较高之政、业务规范。区县城评委会成员名单须报市职级办备案。

  九、工资待遇

  实行着小学校长职级制后,中小学校长、幼儿园园长分别执行中学校长职级工资标准、小学校长职级工资标准和幼儿园园长工资标准。

  十、日程安排

  各区县于2006年11月30日事先高达报区县校长职级专家评审委员会名单;

  各区县为2006年12月31日前申报特级校长候选人名单与有关资料;

  各区县叫2007年2月的前申报2006年评审的一级和以下校长名单备案材料。

  十一、其他事项

  (一)自今年由,本市中等专业学校以及技工学校纳入中学特级校长评审范围外,具体办法另发。

  (二)有关表式可当上海老师教育网下载,用A4规格纸打印。

  上海市教育委员会
  二○○六年十一月十六日

  附件:1.上海市吃小学校长职级评定方案

  一、方案说明:

  为了使方案再管用地体现校长的实际上情况,本方案以相同模拟指标,两种标准。A标准适用于一级及一级以上校长职级的评,B标准适用于二级及其以下校长职级的评议。

  二、指标结构:

  本评定方案以简单层指标体系。

  一级指标6长长的,包含校长的办学思想、学校管理、教育教学、师资建设、个人素养及办学作用6单方面,体现了一致名为校长办学水平和工作实绩的重大方面。

  二级指标12久,即各级一样长达一级指标下属两长长的二级指标,作为专家鉴定时之于分点。每一样长条指标的分值从1—10,满分为120分。

  在二级指标以下还给出A、B两种着眼标准。A标准作为市级专家组鉴定一级和一级以上校长职级时的参照标准,B标准作为区县城专家组评定二级及其以下校长职级时之参阅标准。

  三、指标体系:

  1.办学思想

  1.1全面实现教育方针,实施素质教育,推进二期课改。以德立校,以法治校。

  1.2器教育理论学习与不错研究,能理论联系实际,积极开展现代全校教导之试验和探索,落实二期课改的课理念。

  2.校管理

  2.1克制定学校章程,按章程主持学校工作,做到管理机构健全,职、权、利分工明确,程序规范,制度完善,运行高效。

  2.2重校积极提高,能针对学校特色制定临、中、远期发展计划,认真组织执行,学校综合教育力量渐增高。

  3.教育教学

  3.1当真贯彻“上海市部族精神教育指导大纲”和“上海市生命教育指导大纲”,重视德育工作,注重德育实效性,学校来优质的校风、教风、学风,师生品德修养、行为规范良好。

  3.2积极参与课程改革,开发学校课程,推动课堂教学创新,搞好教学管理,有效监控教学质量,学校教学运行平稳,质量较高。

  4.师资建设

  4.1珍惜引进人才,做好师资队伍建设办事,组织好教师在职进修,加强校本教研制度建设,学校老师结构合理,教研风气好,专业化水平不断提高。

  4.2讲究学校文化建设,培育学校人文精神,全校教工凝聚力强,人际关系融洽,团结合作,积极向上。

  5.私素养

  5.1发一定之启蒙理论素养、与时俱进的启蒙思想、较强的管住与教学指导力,有研究课题,有研究收获。

  5.2为人正直,工作务实,廉洁自律,作风民主,被学校师生受,有于高威信。

  6.办学作用

  6.1学校来教育改造以及创新之名堂,形成有个性的办学经历和特征,能于同类学校吃打示范辐射作用。

  6.2学校有拔尖的社会信誉,学生到充分发展,得到父母、社区、用人单位或高一级学校的认可,得到有关部门的赏。

  四、A标准:

  1.1坚持不懈科学发展观,学校面向全体学生,关注每个学员的迈入得。在培养目标、教学内容、途径、师资、设施相当的部署及兼顾学生到家进步。认真贯彻实行有关教育法律、政策与规章,依法自主办学,有自规划及我发展之能力以及功绩。(尊重学生主体性发展,没有违教育规律、有伤害学生健康的做法。)

  1.2积极开展现代学校教育的实验与探索,重视教育理论学习,与傅大家有可以的合作关系,求真务实,能用科研提高办学水平(带动整体改制)。组织老师通过科研解决教育教学被的题目,并保证科研及改造所急需的食指、财、物。

  2.1学府生办学条例,实行校长负责制,保证党支部的政核心作用,充分发挥工会、教代会、家委会等团体的民主管理与监控作用;有显著的决策、议事程序,健全的管理制度和办事规则,机构设置精简,编制以合适,岗位职责明确,人员角色好;学校本管理优质,使用频率高。

  2.2学能够主动向上,通过制定临、中、远期发展规划,认真组织实施,确保综合教育能力逐年提高,并能够影响与牵动其它学校并前进。

  3.1强调德育工作,有对象,有主意,注重实效,形成学校德育工作之特征。全校风气正,纪律明,师生品德修养、行为规范好。

  3.2积极性参加市二期课改,开发学校课程,引导课堂教学创新,有迅速之教学管理制度以及质地监控措施,教学质量处于同类学校前列。自己在1—2派课教学中来较高造诣,能指导与带教其他教师。

  4.1珍惜师资队伍建设,把好上人关,在师资培训、职称评定、在职进修、校本教研等方面,能由提高教师水平出发做好工作,学校教员专业化水平不断增进,在同类学校中居于较高品位。

  4.2器学校文化建设,形成学校人文精神,全校人员积极性,人际关系良好,凝聚力强,能形成合力。

  5.1熟识课程论、教学论、学习论和校管理学等课程的为主理念及根本理论,教育思想与时俱进,重视先进教育理念的中转,能针对管住实践作理性经验总结。(有区县城以上级研究课题,并起自然之结晶。)

  5.2为人正直,工作务实,廉洁自律,作风民主,在师生调查被认为好或比较好之百分比过90%.

  6.1校能以全市范围展示学校管理实行研究成果或经历,并能够于全市同类学校被起示范辐射作用。

  6.2学生、家长、社区、用人单位或者高一级学校对母校教育的满意度都以90%以上。学校还收获市级多面有关机关的奖赏。

  五、B标准:

  1.1校面向全体学生,能照顾大多数学生进步的得。在排课、师资等地方能够兼职学生的完美进步。能行有关教育法规、政策同规章。重视学生的主体性发展。

  1.2关怀当代学校教育的各种改革,学习教育理论,经常请教育大家来校作报告。学校出科研课题,有鼓励教师开展科研的主意,有经费投入,部分老师能开展课题研究。

  2.1学校来到的架子,分工明确。能发表工会、教代会、家委会等集体的用意;重大事项能由此民主协商,各项制度健全,机构合理,人员采取得当;资产管理优秀,使用频率高。

  2.2校会投身主动发展的履行,制定发展计划,认真组织履行,年年发生开拓进取。

  3.1尊重德育工作,有对象,有主意、有效果。学校形成良好的校风、教风、学风,师生行为规范良好。

  3.2介入课改革与课堂教学创新,有教学管理和质监督措施,学校教学质量较高。自己以执教学科教学中起肯定造诣,能带教青年教师。

  4.1强调师资队伍建设,做好进人、进修、骨干教师培养、教研制度建设等工作,学校教员专业化水平持续加强,能满足急需。

  4.2小心学校文化建设,重视做人的劳作,全校人员涉好,工作积极性。

  5.1明亮傅管理学和教育学的着力理论同见解,有教育思想,能开展有关课题研究,并生得的硕果。

  5.2为人正直,工作勤奋,廉洁自律,作风民主,在师生调查中于看好还是较好的百分比过80%.

  6.1学府能在区县城范围展示教育改造成果要经历,并能够当区县城同类学校遭遇自示范作用。

  6.2生、家长、社区、用人单位或者高一级学校对该校教导之满意度都以80%以上。学校获得关于机关的嘉奖。

  六、评定标准:

  1、A标准:

  总分108分开(平均9分开)以上评为最佳校长。

  总分96瓜分(平均8分割)以上评为一级一顶校长,总分84分(平均7分)以上评为一级二等校长。

  总分84分以下,落选。

  2、B标准:

  总分108区划(平均9区划)以上评为二级甲等校长,总分96分开(平均8划分)以上评为二级二等校长,总分84瓜分(平均7瓜分)以上评为二级三等校长,总分72分割(平均6分)以上评为二级四当校长。

  三级一齐与以下等作为见习期校长的职级不参与评议,由各国区县城教育行政部门直接确认后,按连续两年考核合格或同一年考核优秀晋升一等的方,自然晋升。

  上海市幼儿园园长职级评定方案 (修改稿)

  一、方案说明:

  为了要方案还实惠地反映幼儿园园长的实际状况,本方案以相同法指标,两种植标准。A标准适用于一级和一级以上幼儿园园长职级的评定,B标准适用于二级及其以下幼儿园园长职级的裁判。

  二、指标结构:

  本评定方案以简单级指标体系。

  一级指标6修,包含幼儿园园长的办园思想、园务管理、保教工作、师资建设、个人素养和办园成效6只地方,体现了一如既往称为幼儿园园长办园水平及工作实绩的严重性方面。

  二级指标12漫长,即每一样漫漫一级指标下属两修二级指标,作为学者评议时的起分点。每一样久指标的分值从1—10,满分呢120分。

  以二级指标以下还给出A、B两种植着眼标准。A标准作为市级专家组评定一级及一级以上幼儿园园长职级时的参阅标准,B标准作为区县城专家组鉴定二级及其以下幼儿园园长职级时的参考标准。

  三、指标体系:

  1.办园构思

  1.1到家兑现教育方针,实施素质启蒙教育,以德立园,依法办园。

  1.2珍惜教育理论学习及对研究,注重理论同执行的整合,积极开展现代学前教育的尝试与探索。

  2.园务管理

  2.1能制定办园章程,按章程主持全园工作,做到管理机构健全,职、权、利分工明确,程序规范,制度健全,运行高效。

  2.2重视幼儿园的中心发展,能针对园的性状制定临、中、远期发展计划,认真实施,并摇身一变幼儿园、家庭、社区总体教养合力,整体品位逐级增长。

  3.保教工作

  3.1讲究保育工作,有出彩的卫生保健制度暨方,幼儿生长发育健康。

  3.2耳熟能详学前教育工作,有较强的团伙教学工作、指导教育改造能力,推进先进教育视角下之启蒙作为创新。幼儿园教育管理高效,运行平稳。

  4.师资建设

  4.1做好师资队伍建设办事,促进师资专业自主发展和中组织园本教研活动,幼儿园人员结构合理,专业化程度持续增进。

  4.2厚幼儿园文化建设,全园有精美的园风,教职工凝聚力强,人际关系融洽,团结合作,积极向上。

  5.私有素养

  5.1生出与教育、管理有关的理论素养,与时俱进的育思想,较强的军事管制和教导力量,有研究,有成果。

  5.2为人正直,工作勤奋,廉洁自律,作风民主,工作业绩、人品素养呢全园师生、家长所确认,有比较高威信。

  6.办园成绩

  6.1幼儿园来教育改造及创新成果,形成有个性的办园经验及特征,能以同类园中于示范辐射作用。

  6.2托儿所起妙的社会声望,幼儿身心和谐充分发展,得到父母、小学同社区的确认,得到有关机构的奖赏。

  四、A标准:

  1.1托儿所面向所有幼儿,实施素质启蒙教育,关注每个小孩的本性差异以及升华急需。在拟前课程实行、保教管理、环境创建等等方面都会体现为孩子发展呢以之看法。坚持科学的办园思想,认真贯彻实施有关法律法规与策略,没有背离教育规律、有碍幼儿身心健康的做法。维护与珍惜孩子及老师的合法权益。

  1.2积极开展现代学前教育实验跟追究,形成优秀的学习研究氛围,重视教改前沿信息之得到。有全园的研究课题,能为此科研带动整体改革。组织老师通过科研解决儿童教养实践着的题目,能重教育科研的进程管理。

  2.1托儿所起办园章程,实行园长负责制,依靠党组织,充分发挥工会、教代会、家委会等集团的民主管理及监控作用;有显著的决策、议事程序,完整的管理制度和工作规则,机构设置合理,编制以合适,岗位职责明确,人员角色就;园成本管理优秀,使用频率高,能一气呵成保值增值。

  2.2托儿所能自立发展,办园思路清楚,有可办园实际的临、中、远期发展计划,并能够认真组织履行,做到办园综合能力持续提高。确立为父母亲服务之传统,形成幼儿园、家庭、社区总体大教育布局。

  3.1注重保育工作,卫生保健有目标,有艺术,保教结合,幼儿在园一天生卫生、安全、愉快,生长发育健康。

  3.2熟识学前教育工作事务,能行地组织、指导教师展开创新性的教学和教研活动,有效地实行教育管理与质量监督,教育品质处于同类幼儿园前列。自己当学前教育的一些领域产生于高造诣,能发挥示范和领队作用。

  4.1白手起家以民办教师提高也按的见解,重视师资队伍建设,把好上人关,有师培养计划,重视并促成教师自主发展工作,结合教育改造进展中的园本教研活动,幼儿园老师专业化程度不断增强,在同类园中处于比较高品位。

  4.2青睐幼儿园的学识建设,培育人文精神,加强同职工的考虑交流,形成优秀园风,全体人员积极向上,人际关系融洽,凝聚力强,能形成群策群力。

  5.1熟悉发展心理学、学前教育和全校管理学等相关学科的为主看法及第一理论,教育思想与时俱进,能带头区县城以上级研究课题,并起照应的研究成果。

  5.2为人正直,工作勤奋,廉洁自律,作风民主,有精美的干活业绩以及人品素养,在教师调查被认为好或者比较好之比例超90%.

  6.1托儿所形成办园特色,能在全市范围展示改革成果要涉,并会于全市同类园中从示范辐射作用。

  6.2幼儿、家长、小学、社区对幼儿园保教工作的满意度都当90%之上,园还拿走市级多点有关机关的奖励。

  五、B标准:

  1.1托儿所面向全幼儿,开展素质启蒙教育,在拟前课程实行、保教管理、环境创建等地方能够体现为孩子发展呢依照之着力观点。能履行有关法律法规和政策。办园方向是,能保护幼儿及导师的合法权益。

  1.2关注学前教育现代化的各种改革,学习教育理论,重视教改前沿信息的获得。幼儿园发生科研课题,有鼓励教师开展科研的制及方,部分教职工能开展课题研究。

  2.1幼儿园来周的班子,分工明确。能发表工会、教代会、家委会等团队的用意;重大事项能由此民主协商,各项制度健全,机构合理,人员下得当;资产管理优质,使用频率高。

  2.2托儿所能制定发展设计,认真组织执行,年年发生进步,能反映主动提高之推行。做好与老人的维系工作,幼儿园、家长、社区会形成群策群力。

  3.1尊重保育工作,卫生保健有对象,有方法,幼儿在花园一天生活卫生、安全,生长发育良好。

  3.2熟识学前教育工作事务,组织好普通教学和教研活动,有教育管理及质量检查办法之制同方式,教育质量较高。自己于学前教育某些圈子发生比较高水准,能指导青年教师。

  4.1尊重师资队伍建设,做好进人、职后教育、骨干教师培养、园本研修等工作,幼儿园教职工专业化水平持续增高,能满足幼儿园教育提高的急需。

  4.2瞩目幼儿园文化建设,重视做导师的思工作,幼儿园园风良好,教职工团结合作,工作积极性。

  5.1明了学前教育和教诲管理学的骨干理论以及理念,有教育思想,能进行关于课题研究,并有自然之战果。

  5.2为人正直,工作勤奋,廉洁自律,作风民主,在先生调查被吃看好或比较好之百分比过80%.

  6.1托儿所能以区县城范围展示教育改造成果要经历,并能够于区县城同类园中起示范作用。

  6.2幼儿、家长、小学、社区对幼儿园保教工作之满意度都于80%上述,园博关于单位的奖。

  六、评定标准:

  1、A标准:

  总分108分叉(平均9分叉)以上评为最佳幼儿园园长。

  总分96区划(平均8区划)以上评为一级一相当于幼儿园园长,总分84分开(平均7划分)以上评为一级二等幼儿园园长。

  总分84分以下,落选。

  2、B标准:

  总分108分(平均9分叉)以上评为二级甲等幼儿园园长,总分96细分(平均8细分)以上评为二级二等幼儿园园长,总分84私分(平均7区划)以上评为二级三等幼儿园园长,总分72分开(平均6分开)以上评为二级四对等幼儿园园长。

  三级一当以及以下流作为见习期幼儿园园长的职级不介入评议,由各区县城教育行政部门直接确认后,按连续两年考核合格或千篇一律年考核优秀晋升一等的计,自然晋升。

  上海市中小学党支部书记对许校长职级标准评判方案

  一、方案说明

  为了要中小学党支部书记对承诺校长职级评定方案(以下简称“对许规范”)更有效地反映党支部书记的实际状况,本方案以同一效仿指标,两种植标准。A标准适用于一级及其以上党支部书记“对承诺规范”的裁判,B标准适用于二级及其以下党支部书记“对诺规范”的考评。

  二、指标结构

  本评定方案以简单层指标体系。

  一级指标6修:包含党支部发挥政治核心作用、领导班子及干部队伍建设、党组织自身建设、思想政治工作跟精神文明建设、党支部书记个人素养、工作实绩等。

  二级指标12长,即每条一级指标下属两漫长二级指标,作为评审专家考评时的由分点。每条指标的分值从1-10分,满分呢120分。

  对许二级指标列出A、B两种评定标准。A标准作为市级专家组评定一级及其以上之参阅标准,B标准作为区县城专家组评定二级及其以下的参考标准。

  三、指标体系

  1、政治核心作用。

  1.1坚持社会主义办学方向,保证党的方针政策同国法律法规在母校的贯彻实施;参与该校要问题决策,支持以及监察校长依法行使职权。

  1.2官员工会、共青团等公众团体,发挥教代会民主管理暨民主监督作用。

  2、领导班子、干部队伍建设及人才培养。

  2.1增长班子的思想作风建设,加强针对职员之教导同治本。

  2.2坚称干部队伍“四化”方针同德才兼备原则,认真搞好干部之培训、选拔、任用工作。坚持党管人才原则,做好人才培养工作。

  3、党组织自身建设。

  3.1增高党组织思想、组织、作风建设。

  3.2另眼相看制度建设,建立健全党组织建设目标责任制。

  4、思想政治工作同精神文明建设。

  4.1长官教职工思想政治工作,加强师德建设,加强同改善学生德育工作。

  4.2提高学校精神文明建设,积极开展文明创建活动。

  5、党支部书记个人素养。

  5.1出破釜沉舟的政治信念,具有履行职责的方针理论水平,坚持理论联系实际。

  5.2发出较强之团管理者力量,既熟悉党的行事,又知业务知识,具有开发务实精神,得到大众拥护。

  6、工作实绩。

  6.1党建工作与时俱进,有更新、有特点,在同类学校遭遇产生示范作用,学校完全办学水平较高。

  6.2党支部工作得成效,得到上级党组织的表彰。

  四、A标准

  1.1坚持不懈社会主义办学方向,保证党的方针政策及国家法律法规在该校的兑现实行,保证上级党组织决策的贯彻实施,保证政令畅通;支持以及监察校长依法行使职权;积极参与学校要题材决定。

  1.2领导学校工会、共青团等民众集体,支持他们依照法律与分级章程进行工作,为该校改革及进步献智慧和力量;重视发挥教代会民主管理和民主监督作用。

  2.1增高领导班子的思想作风建设,教育干部如果“讲学习、讲政治、讲正气”,认真上邓小平理论与“三个代表”重要思想;加强针对干部之傅,严格要求,严格管制,严格督查,加强考核;严格兑现民主集中制原则,增强团结,班子有较强的强强联合与战斗力。

  2.2坚称干部队伍“四化”方针和德才兼备原则,加强后备干部队伍建设,认真抓好干部培训、选拔、任用工作。坚持党管人才原则,形成群策群力,推进人才培养工作。

  3.1本党要无党的原则,从严治党,认真抓好思想建设,坚持展开学习活动,坚持理论联系实际,经常对党员进行完美、信念、宗旨、纪律教育,调动党员献身教育事业的能动;认真办好组织建设,抓好党员管理,搞好党员评议,表彰先进,做好发展党员工作;认真抓好作风建设,发扬党内民主,强化监督制约机制。

  3.2认真抓好制度建设,坚持支委会、党员大会、党小组会及党课制度;健全党之组织生活、民主生活会暨党员评议制度;建立健全党组织建设目标责任制,制定学校党组织建设设计、分等级推行目标和具体措施。

  4.1增高教师思想政治工作,调动教职工的积极向上和创造性,积极开展“凝聚力工程”建设,拓展内涵、创新载体、建立长效机制;加强同改善学生德育工作,经常研究分析学生思想状况,提高德育的指向、有效性、主动性。

  4.2提高学校精神文明建设,积极开展创建文明学校、文明组室活动,学校达标区县级以上精神文明单位。加强师德建设,教师能自愿遵守《中小学教师职业道德规范》,做到有章可循执教、廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重老人,为人口师表。

  5.1生出不懈的政治信念,具有比高的理论素养和策略水平,较好地动邓小平理论与“三个代表”重要思想指导学校工作同党的建设;讲党性,顾大局,勤政廉洁、密切联系群众,模范执行民主集中制,在师生调查中让认为好还是较好之比例超90%.

  5.2生于强之团队管理者力量,善于做思考政治工作,坚持原则,团结教职工,积极协调各国面做好学校工作,维护学校和谐安康;熟悉学校教育教学工作规律,有比强之育教学力,在党的建设、管理工作、以及教育教学等地方的科研成果获区县级以上奖励或者在报上上。

  6.1党建工作与时俱进,有创新、有风味,党支部工作在同类学校受到处于前列,有示范作用,学校整体办学水平较高还是明确提升。

  6.2党员、干部和大众对党支部工作之评优率在90%以上,党支部工作取得上级表彰。

  五、B标准

  1.1坚持不懈社会主义办学方向,保证党的方针政策及国度法律法规在全校的落实履,保证上级党组织决策的实现实行,保证政令畅通;支持与监督校长依法行使职权;能参与学校主要题材决策。

  1.2负责人学校工会、共青团等大众团体,支持他们按法律和各自章程进行工作,能表达教代会民主管理及民主监督作用。

  2.1青睐领导班子的思想作风建设,教育干部“讲学习、讲政治、讲正气”,认真上邓小平理论与“三个代表”重要思想;重视对干部之启蒙同保管,开展对职员的考核,努力提高干部之思想素质;贯彻民主集中制原则,班子比较团结。

  2.2坚持干部的“四化”方针同德才兼备之极,重视后备干部队伍建设,能搞好干部培训、选拔、任用工作。

  3.1会按党而无党之尺码,抓好思想建设,努力开展读书活动,注意理论联系实际,对党员进行完美、信念、宗旨、纪律教育;抓好组织建设,重视党员管理,开展党员评议,做好发展党员工作;抓好作风建设,发扬党内民主。

  3.2注重制度建设,能够坚持支委会、党员大会、党小组会及党课制度;建立党的组织生活、民主生活会暨党员评议制度;建立党组织建设目标责任制,制定学校党建工作计划。

  4.1刮目相看教师思想政治工作,努力调整教职工的积极,开展“凝聚力工程”建设;努力改进学生德育工作,能钻分析学生想状况,努力提高德育的针对性、有效性、主动性。

  4.2讲究学校精神文明建设,开展创造文明学校、文明组室活动。加强师德建设,教师能遵守《中小学教师职业道德规范》,做到有法可依执教、廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重老人,为丁师表。

  5.1发出坚决的政治信念,具有自然的国策与驳斥水平,能运用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导学校工作同党的建设;注意理论联系实际;讲党性,顾大局,勤政廉洁,联系群众,努力实践民主集中制,在师生调查被吃当好或者比好之比重超过80%.

  5.2发出必然的团负责人力量,能开展思想政治工作,讲条件,团结教职工,注意协调各国方面举行好学校工作;了解学校教育教学工作原理,有早晚的教育教学能力,在党的建设、管理工作以及教育教学等地方的研究取得成果。

  6.1党建工作得一定阅历,学校整体办学水平较高或者在初基础及有比较生加强。

  6.2党员、干部以及民众对党支部工作的评优率在80%之上,党支部工作落上级表彰或褒扬。

  六、评定标准:

  1、A标准

  总分108分,平均9分上述评为最佳党支部书记。

  总分96细分,平均8分之上评为一级一齐党支部书记。

  总分84分开,平均7分开以上评为一级二等党支部书记。

  总分84分以下,落选。

  2、B标准

  总分108瓜分,平均9分上述评为二级一等党支部书记。

  总分96分,平均8分之上评为二级二等党支部书记。

  总分84细分,平均7细分以上评为二级三等党支部书记。

  总分72区划,平均6区划以上评为二级四相当党支部书记。

  三级甲等及其以下等作为见习期党支部书记的相应标准未参与评议,由各个区县城教育行政部门直接肯定后,按连续两年考核合格或同一年考核优秀晋升一等的法,自然晋升。

  3、破格

  也砥砺优秀年轻干部脱颖而出,任职未及规定时限而休可知评为高一级职级的,经自己申报,区县城教育局党(工)委推荐,可破格申请高一级职级。破格申请高一级职级的,必须是该校党建工作赢得显著成绩,工作实际突出,并得到市级先进个人或国有荣誉称号。

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