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上海市教育委员会有关2006年进行着小学校长职级评审和肯定工作的实践意见

发文单位:上海市教育委员会

颁布日期:2006-11-16

尽日期:2006-11-16

生效日期:1900-1-1

各区县教育局、浦东新区社会发展局:

  根据市委组织部、市教育党委、市教委、市人事局、市劳动保障局《关于印发〈关于上海市执行中小学校长职级制的尽意见〉的打招呼》(简称《实施意见》,下同;沪教委人(2000)4号)精神,现定于2006年本市全面进行中小学校长职级评审以及确认工作。为了有计划、有组织执行被小学校长职级制,现提出如下实施意见:

  一、指导思想

  坚持为邓小平理论同科学发展观为点,全面兑现“三个代表”的重中之重思想,进一步提高着小学校长办好学校的责任心、紧迫感和正式办学的自觉性,树立依法办学、以德立校的意,促进基础教育均衡发展同协调健康向上,努力塑造同样开销具有国际教育视野,适应素质教育发展需要,推进基础教育现代化的遭遇小学校长队伍。

  二、实施规则

  贯彻均衡发展的标准化,在具体实施过程中,由市教育行政部门掌握职级认定标准规则,把握全市总量之主宰与区域间的平衡,由区县城教育行政部门把握准区域外的地段和学段之间职数平衡。在全市范围外鼓励核心市区申报特级校长的人选到郊区乡下学校任职。

  三、评审与确认范围与目标

  本市市、区县城教育行政部门所属的全日制中小学、职业学校、特殊学校、工读学校、幼儿园与区县城教师进修学院被到2005年12月31日前于本尚未抵达退休年龄,并当校长(含幼儿园园长,下同)岗位上工作之正职校长(含党支部(总支)书记,下同)。

  四、申报和评审、认定标准

  校长职级的反映与评审认定要坚持不懈德才兼备的正规,申报者的政治素质、业务水平和办事力量而高达相应的要求。同时,应持有下列条件:

  (一)学历要求:应高达国确定之学历要求及享有相关的上岗证件。

  (二)专业技巧岗位要求:申报中学三级甲等及以上校长职级的,须具备中学高级教师专业技能职务;申报小学、幼儿园三级甲等及以上职级的,须有小学高级教师以上专业技能职务;申报一级甲等及以上校长职级的,须持有中学高级教师专业技术岗位。

  评定中小学特级校长职级的,除具备相应资格条件他,必须教育理论及发生功夫、教学科研水平领先、学校管理力量突出,并当全市乃至全国具有较高知名度和影响力。

  (三)评定职级年限的算计:校长原任职期按照年度计算。上年任职校长的,一律由次年的1月1日自从计。一年内实际任职时间一起不足半年之(含寒暑假),当年不计算为任职期限。任副校长(含任教导行政部门的正副科长)的时限按照二分之一百分比折算。任与现职校长级别相当的区县城教育党委部门或教育行政部门领导职务的期限按实计算;任与现职校长小一级别之区县城教育党委机关或者教育行政部门领导职务的定期按照二分之一比重折算。

  (四)职级晋等升级的求:年度考核也良好或者连两个年度考核为合格的,原则及可于本级内升一等;已当本级内哉五星级的,有反映晋级评定的身份。三级校长任现职满3年晚只是取得晋升二级的身价;二级校长任现职满3年晚而获得晋升一级的资格;一级校长任现职满2年晚可收获晋升特级校长的身份。

  特别优秀的校长可以破格申报和裁判。

  (五)以往无申报认定校长职级的,此次列入校长职级认定对象的任职期要求:任校长年限1—2年,并可四级校长标准的,可评审肯定为四层校长;任校长年限3—5年,并符合三级校长标准的,可评审认定为三级校长;任校长年限6—8年,并可二级校长标准的,可评审肯定为二级校长;任校长年限9—12年,并可一级校长标准的,可评审认定为一级校长;任校长年限13年(含13年)以上,并可特级校长标准的,可评审肯定为最佳校长。

  (六)教学工作量要求:申报评定职级的中小学校长主要精力放在教育教学管理工作,其中每周应负责不少于2节课的教学工作量,幼儿园园长每周至少实施半上进班的教育教学工作量。

  (七)崇明、金山、南汇、奉贤、青浦、松江、嘉定、宝山、闵行、浦东(农村地区)镇与以下学校的校长申报特级校长加6分。

  五、比例跟名额

  (一)各级校长应维持合理之比重。

  中学校长各级比例也:2:4:3.5:0.5;

  小学校长各级比例为:1.5:4.5:3.5:0.5;

  幼儿园园长各级比例为:1:5:3.5:0.5.

  特级校长的数额一般掌握在一级校长总数的20%以内。

  (二)本次各区县按照空余指标的1:1.5也推荐名额申报,已为此完指标的区县城而引进申报1称最佳校长候选人。

  六、考核办法

  评定中小学校长职级,应因中小学校长应当持有的基本素质和要尽的任务,严格开展考核测评,以体现被小学校长职级评定的科学性、客观性、公正性和规范性。

  中小学校长考核测评的情以及办法,按照《上海市遭遇小学校长职级评定方案》执行。

  中小学党(总)支部书记考核测评的情及道,按照《上海市中小学党支部书记对许校长职级标准评判方案》执行。

  幼儿园园长考核测评的情跟方法,按照《上海市幼儿园园长职级评定方案(修改稿)》执行。

  七、申报程序

  (一)个人申报。由申报人按规定填写申报表,并交付自己工作述职报告以及履行职责的情以及有关证明。凡举报一级二等及以上职级的,只要申报“级”,不必申报“等”。述职报告遵循考评指标的6独面展开写实性汇报,应完善反映任职以来的工作实绩,重点体现近三年来当教育、教学、管理暨改制、发展、创新相当地方的成绩,报告分理念、措施、绩效三局部撰写。述职报告的字数不超越3000许。由区县城被小学校长职级评审办公室(以下简称区县职级办)按规定针对申报人的素材进行审批。

  (二)述职和判。述职须以区县城教育党政部门的点下,由申报人向母校让职工代表大会要党员大会(或党员代表大会,下同)宣读述职报告。每位教职工代表(或党员)以无记名的方填写民主测评表(测评的相当于第为满意、基本满意、不顺心),并由区县城教育党政部门委派的工作人员负责汇总测评结果。若测评汇总结果受到“基本满意以及未惬意数”超过测评总人数50%上述之,由区县城教育党政部门暂停申报人当年举报校长职级。汇总测评的结果交区县被小学校长职级专家评审委员会(以下简称区县评委会)评审时参考。区县城职级办视需要控制是否到院校做师生座谈会或进行随访。

  (三)考核和评鉴。区县城职级办于听取申报人述职和宽广听取意见的功底及,汇总有关材料,写有考核、评鉴意见。区县级以上教育行政部门按照规范程序和要求针对申报人所在单位或个人作出的督导、考评(鉴定)意见,包括受奖证书等,可看成裁判校长职级的冲,供区县评委会专家在评审时参考。

  (四)评审与推介。区县城评审委在评审过程被,对报告二级和以上校长职级的人员须开展面试答辩。评审可先行随类分组(中学校长组、小学校长组、支部(总支)书记组、幼儿园园长组),再比如组开展横向比较,并参照比例定额作出最后之评审结果,特级校长候选人要排序上报上海市丁小学校长职级评审办公室(以下简称市职级办)。申报三级和以下校长职级的,由区县城中小学校长职级评审领导小组按照任职资格条件、组织条件与办事程序对,认为基本一致的,可简化评审程序,由区县城教育党政部门认定;申报二级和一级校长职级的,由区县城评审委评审;申报特级校长职级的,区县城评审委提出初审意见,报市中小学校长职级评审委员会评审。

  (五)备案。区县城评审委评审的一级及以下校长职级的人员名单,报市职级办备案。

  八、认定机构

  上海市教育委员会设置上海市面临小学校长职级评审领导小组,同时设立上海市遭到小学校长职级评审办公室,对全市实施中小学校长职级制工作开展宏观指导和求实协调。办公室要于采办教委人事处。由市职级办组建上海市遭小学校长职级专家评审委员会,负责对超级校长的估测。

  区县在实施中小学校长职级制时,相应建立推行校长职级制工作单位,负责团考核、评审等实际工作。办公室要于区县城教育部门组织、人事科。区县城教育部门组建的区县城评委会对一级及二级校长的评测和肯定,并推荐最佳校长人选。

  区县评委会一般由11总人口至17人数做,设主任1人数,副主任l至3人口,区县城评委会由党政领导、名校长、专家每三分之一组成,名校长和家人数的二分之一务必聘请外区县人口。区县城评委会的成员必须有比较高的政、业务规范。区县城评委会成员名单须报市职级办备案。

  九、工资待遇

  实行着小学校长职级制后,中小学校长、幼儿园园长分别实施中学校长职级工资标准、小学校长职级工资标准和幼儿园园长工资标准。

  十、日程安排

  各区县叫2006年11月30日前达到报区县校长职级专家评审委员会名单;

  各区县被2006年12月31日之前申报特级校长候选人名单以及关于资料;

  各区县被2007年2月之之前申报2006年评审的一级及以下校长名单备案材料。

  十一、其他事项

  (一)自今年起,本市中等专业学校与技工学校纳入中学特级校长评审范围外,具体办法另发。

  (二)有关表式可于上海老师教育网下载,用A4规格纸打印。

  上海市教育委员会
  二○○六年十一月十六日

  附件:1.上海市被小学校长职级评定方案

  一、方案说明:

  为了要方案还实惠地反映校长的骨子里情形,本方案以同样法指标,两栽标准。A标准适用于一级和一级以上校长职级的裁判,B标准适用于二级及其以下校长职级的考评。

  二、指标结构:

  本评定方案以简单级指标体系。

  一级指标6漫漫,包含校长的办学思想、学校管理、教育教学、师资建设、个人素养及办学效益6个点,体现了相同叫做校长办学水平以及工作实绩的第一方面。

  二级指标12漫长,即每一样漫长一级指标下属两漫漫二级指标,作为专家评议时的从分点。每一样条指标的分值从1—10,满分呢120分。

  于二级指标以下还给出A、B两种植着眼标准。A标准作为市级专家组鉴定一级及一级以上校长职级时的参考标准,B标准作为区县城专家组鉴定二级及其以下校长职级时的参考标准。

  三、指标体系:

  1.办学思想

  1.1健全实现教育方针,实施素质教育,推进二期课改。以德立校,以法治校。

  1.2另眼相看教育理论学习和不易研究,能理论联系实际,积极开展现代该校教导之试跟探索,落实二期课改的学科理念。

  2.该校管理

  2.1可知制定学校章程,按章程主持学校工作,做到管理机构健全,职、权、利分工明确,程序正式,制度完善,运行高效。

  2.2厚学积极向上,能针对学校特色制定临、中、远期发展设计,认真组织执行,学校综合教育力量逐年提高。

  3.教育教学

  3.1当真贯彻“上海市部族精神教育指导纲要”和“上海市生命教育指导大纲”,重视德育工作,注重德育实效性,学校发生精美的校风、教风、学风,师生品德修养、行为规范良好。

  3.2积极参与课程改革,开发学校课程,推动课堂教学创新,搞好教学管理,有效监督教学质量,学校教学运行平稳,质量较高。

  4.师资建设

  4.1看重引进人才,做好师资队伍建设工作,组织好导师在职进修,加强校本教研制度建设,学校老师结构合理,教研风气好,专业化程度持续增长。

  4.2器学校文化建设,培育学校人文精神,全校教师凝聚力强,人际关系融洽,团结合作,积极向上。

  5.个体素养

  5.1闹早晚的教育理论素养、与时俱进的教育思想、较强之保管和教学点能力,有研究课题,有研究成果。

  5.2为人正直,工作务实,廉洁自律,作风民主,被该校师生受,有比高威信。

  6.办学效益

  6.1该校产生教育改造及更新的成果,形成产生个性之办学经验与特征,能当同类学校受到从示范辐射作用。

  6.2该校发生可观的社会信誉,学生圆充分提高,得到父母、社区、用人单位或高一级学校的认可,得到关于机关的嘉奖。

  四、A标准:

  1.1坚持科学发展观,学校面向全体学生,关注每个学生的前行亟需。在培养目标、教学内容、途径、师资、设施相当的布置上兼顾学生到家上扬。认真落实实施有关教育法规、政策与规章,依法独立办学,有己规划及自进步的能力以及业绩。(尊重学生主体性发展,没有违教育规律、有危害学生健康的做法。)

  1.2积极开展现代学校教导之实验与探讨,重视教育理论学习,与傅大家有美妙的协作关系,求真务实,能为此科研提高办学水平(带动整体改制)。组织教师通过科研解决教育教学中之题目,并确保科研及改制所欲的总人口、财、物。

  2.1校发办学条例,实行校长负责制,保证党支部的政治核心作用,充分发挥工会、教代会、家委会等团的民主管理与监察作用;有拨云见日的核定、议事程序,健全的管理制度和办事规则,机构设置精简,编制以方便,岗位职责明确,人员角色成就;学校本管理可以,使用频率高。

  2.2学校能够积极提高,通过制定临、中、远期发展设计,认真组织实行,确保综合教育力量逐年增高,并能影响及带其它学校共前行。

  3.1看重德育工作,有目标,有措施,注重实效,形成学校德育工作之表征。全校风气正,纪律明,师生品德修养、行为规范好。

  3.2主动参加市二期课改,开发学校课程,引导课堂教学创新,有快速之教学管理制度暨品质监控措施,教学质量处于同类学校前列。自己以1—2派系课程教学中有比高造诣,能指导与带教其他老师。

  4.1青睐师资队伍建设,把好上人关,在教工培训、职称评定、在职进修、校本教研等方面,能从增长师资水平出发做好工作,学校教师专业化水平不断增高,在同类学校吃居于比较高水准。

  4.2强调学校文化建设,形成学校人文精神,全校人员主动,人际关系良好,凝聚力强,能形成合力。

  5.1耳熟能详课程论、教学论、学习论和学校管理学等学科的着力看法与第一理论,教育思想与时俱进,重视先进教育视角的倒车,能对保管实施作理性经验总结。(有区县城以上级研究课题,并发出早晚的硕果。)

  5.2为人正直,工作务实,廉洁自律,作风民主,在师生调查中当好要于好的比例超90%.

  6.1学校能够当全市范围展示学校管理实践研究成果或更,并会在全市同类学校吃打示范辐射作用。

  6.2学童、家长、社区、用人单位或者高一级学本着院校教导之满意度都当90%上述。学校还取得市级多地方有关部门的赏。

  五、B标准:

  1.1学校面向全体学生,能看大多数学童发展之用。在排课、师资等方面会兼顾学生的无微不至发展。能尽有关教育法、政策以及规章。重视学生的主体性发展。

  1.2关注当代学教导之各种改革,学习教育理论,经常要教育大家来校作报告。学校来科研课题,有鼓励教师进行科研的章程,有经费投入,部分教职工能进行课题研究。

  2.1院校有周的班子,分工明确。能表达工会、教代会、家委会等组织的用意;重大事项能透过民主协商,各项制度完善,机构成立,人员下得当;资产管理优秀,使用效率高。

  2.2校能投身主动提高之实行,制定发展设计,认真组织履行,年年有提高。

  3.1重德育工作,有对象,有方法、有功力。学校形成良好的校风、教风、学风,师生行为规范良好。

  3.2与课改革以及课堂教学创新,有教学管理和质监督措施,学校教学质量较高。自己以执教学科教学被起肯定造诣,能带教青年教师。

  4.1青睐师资队伍建设,做好进人、进修、骨干教师培养、教研制度建设等工作,学校师资专业化程度持续加强,能满足急需。

  4.2小心学校文化建设,重视做人之干活,全校人员涉嫌可以,工作积极。

  5.1明傅管理学和教育学的中心理论和观点,有教育思想,能展开有关课题研究,并起必然的名堂。

  5.2为人正直,工作勤奋,廉洁自律,作风民主,在师生调查中为认为好要比好的比例超80%.

  6.1学校能够当区县城范围展示教育改造成果要涉,并会在区县城同类学校吃打示范作用。

  6.2学童、家长、社区、用人单位或者高一级学本着该校教导之满意度都当80%上述。学校取有关部门的奖。

  六、评定标准:

  1、A标准:

  总分108瓜分(平均9分割)以上评为最佳校长。

  总分96分叉(平均8细分)以上评为一级一齐校长,总分84私分(平均7区划)以上评为一级二等校长。

  总分84分以下,落选。

  2、B标准:

  总分108瓜分(平均9分割)以上评为二级甲等校长,总分96分(平均8分叉)以上评为二级二等校长,总分84细分(平均7细分)以上评为二级三等校长,总分72私分(平均6区划)以上评为二级四相当校长。

  三级一等于以及以下等作为见习期校长的职级不参与评议,由各区县城教育行政部门直接肯定后,按连续两年考核合格或千篇一律年考核优秀晋升一等的方法,自然晋升。

  上海市幼儿园园长职级评定方案 (修改稿)

  一、方案说明:

  为了要方案再使得地体现幼儿园园长的实在情形,本方案以同一效指标,两种植标准。A标准适用于一级和一级以上幼儿园园长职级的裁判,B标准适用于二级及其以下幼儿园园长职级的考评。

  二、指标结构:

  本评定方案以简单级指标体系。

  一级指标6长,包含幼儿园园长的办园思想、园务管理、保教工作、师资建设、个人素养及办园成效6个点,体现了一样曰幼儿园园长办园水平及工作实绩的第一方面。

  二级指标12长条,即每一样长一级指标下属两长二级指标,作为专家鉴定时的于分点。每一样漫漫指标的分值从1—10,满分呢120分。

  在二级指标以下还给出A、B两种着眼标准。A标准作为市级专家组鉴定一级和一级以上幼儿园园长职级时之参照标准,B标准作为区县城专家组评定二级及其以下幼儿园园长职级时之参阅标准。

  三、指标体系:

  1.办园想想

  1.1全面实现教育方针,实施素质启蒙教育,以德立园,依法办园。

  1.2尊重教育理论学习与是研究,注重理论同执行的成,积极开展现代学前教育的试行和探索。

  2.园务管理

  2.1克制定办园章程,按章程主持全园工作,做到管理机构健全,职、权、利分工明确,程序正式,制度完善,运行高效。

  2.2珍惜幼儿园的侧重点发展,能针对园的特点制定临、中、远期发展计划,认真实行,并形成幼儿园、家庭、社区总体教养合力,整体水平逐年提高。

  3.保教工作

  3.1厚保育工作,有精良的卫生保健制度和方,幼儿生长发育健康。

  3.2熟悉学前教育工作,有比强的团组织教学工作、指导教育改造能力,推进先进教育理念下之教导作为创新。幼儿园教育管理高效,运行平稳。

  4.师资建设

  4.1抓好师资队伍建设办事,促进教师专业自主发展以及卓有成效组织园本教研活动,幼儿园人员结构合理,专业化水平持续增高。

  4.2重视幼儿园文化建设,全园有得天独厚的园风,教职工凝聚力强,人际关系融洽,团结合作,积极向上。

  5.私有素养

  5.1生出与教育、管理相关的理论素养,与时俱进的育思想,较强的田间管理和教导力量,有研究,有收获。

  5.2为人正直,工作勤奋,廉洁自律,作风民主,工作业绩、人品素养吧全园师生、家长所确认,有较高威信。

  6.办园成绩

  6.1幼儿园发生教育改造以及创新成果,形成产生个性的办园经验以及特点,能以同类园中从示范辐射作用。

  6.2幼儿园来理想的社会声誉,幼儿身心和谐充分提高,得到父母、小学与社区的认可,得到关于单位的奖励。

  四、A标准:

  1.1托儿所面向整个幼儿,实施素质启蒙教育,关注每个女孩儿的本性差异和进步需要。在拟前课程实行、保教管理、环境创建等等方面均会反映为小发展吧仍的意见。坚持正确的办园思想,认真落实履有关法律法规和策略,没有违教育规律、有碍幼儿身心健康的做法。维护和青睐孩子及教育者的合法权益。

  1.2积极开展现代学前教育实验与探讨,形成优良的上学研究氛围,重视教改前沿信息的收获。有全园的研究课题,能用科研带动整体改革。组织教师通过科研解决小孩子教养实践备受之题目,能重视教育科研的过程管理。

  2.1托儿所起办园章程,实行园长负责制,依靠党组织,充分发挥工会、教代会、家委会等团的民主管理暨监督作用;有明确的裁决、议事程序,完整的管理制度和劳作规则,机构设置合理,编制以方便,岗位职责明确,人员角色好;园成本管理优秀,使用频率高,能不辱使命保值增值。

  2.2幼儿园能自主发展,办园思路清楚,有合乎办园实际的将近、中、远期发展设计,并会认真组织执行,做到办园综合能力连加强。确立为二老服务的传统,形成幼儿园、家庭、社区共同体大教育布局。

  3.1珍惜保育工作,卫生保健有对象,有道,保教结合,幼儿在苑一日在清洁、安全、愉快,生长发育健康。

  3.2熟悉学前教育工作事务,能立竿见影地集团、指导教师展开创新性的教学和教研活动,有效地履教育管理暨质监督,教育品质处于同类幼儿园前列。自己在学前教育的少数圈子产生比较高造诣,能达示范和带领作用。

  4.1建立为教师提高吗本之观,重视师资队伍建设,把好上人关,有教师培训计划,重视并贯彻教师自主发展工作,结合教育改造展开行之有效之园本教研活动,幼儿园教师专业化水平持续加强,在同类园中居于比较高水准。

  4.2注重幼儿园的知建设,培育人文精神,加强与职工的沉思交流,形成优秀园风,全体人员积极向上,人际关系融洽,凝聚力强,能形成合力。

  5.1耳熟能详发展心理学、学前教育和学校管理学等相关学科的主导理念与根本理论,教育思想与时俱进,能带头区县城以上级研究课题,并起照应的研究成果。

  5.2为人正直,工作勤奋,廉洁自律,作风民主,有优良的做事业绩和人品素养,在教师调查中以为好或较好的比例超90%.

  6.1幼儿园形成办园特色,能于全市范围展示改革成果要涉,并能够以全市同类园中打示范辐射作用。

  6.2童、家长、小学、社区对幼儿园保教工作之满意度都在90%上述,园还沾市级多地方有关机构的赏。

  五、B标准:

  1.1幼儿园面向全体幼儿,开展素质启蒙教育,在学前课程实行、保教管理、环境创建等地方能够反映为孩子发展呢依照的主导观点。能行有关法律法及策略。办园方向是,能保障幼儿及教师的合法权益。

  1.2体贴学前教育现代化的各种改革,学习教育理论,重视教改前沿信息之得到。幼儿园起科研课题,有鼓励教师展开科研的制度暨措施,部分老师能进行课题研究。

  2.1托儿所起宏观的领导班子,分工明确。能发表工会、教代会、家委会等团队的图;重大事项能由此民主协商,各项制度完善,机构合理,人员运用得当;资产管理优秀,使用频率高。

  2.2幼儿园能制定发展设计,认真组织履行,年年发生发展,能体现主动提高之执行。做好与养父母的联系工作,幼儿园、家长、社区会形成群策群力。

  3.1讲究保育工作,卫生保健有对象,有主意,幼儿在苑一天在清洁、安全,生长发育良好。

  3.2耳熟能详学前教育工作事务,组织好普通教学与教研活动,有教育管理与质量检查办法的社会制度与措施,教育品质比高。自己当学前教育某些领域产生于高品位,能指导青年教师。

  4.1器师资队伍建设,做好进人、职后教育、骨干教师培养、园本研修等工作,幼儿园教师专业化水平不断增进,能满足幼儿园教育发展的待。

  4.2在意幼儿园文化建设,重视做教师的想工作,幼儿园园风良好,教职工团结合作,工作主动。

  5.1掌握学前教育和教化管理学的中坚理论及观点,有教育思想,能展开有关课题研究,并生得的结晶。

  5.2为人正直,工作勤奋,廉洁自律,作风民主,在导师调查被为看好要于好的百分比过80%.

  6.1托儿所能当区县城范围展示教育改造成果要涉,并能够在区县城同类园中从示范作用。

  6.2少年儿童、家长、小学、社区对幼儿园保教工作的满意度都在80%之上,园博有关机构的奖赏。

  六、评定标准:

  1、A标准:

  总分108分叉(平均9分叉)以上评为最佳幼儿园园长。

  总分96私分(平均8区划)以上评为一级一相当幼儿园园长,总分84分开(平均7划分)以上评为一级二等幼儿园园长。

  总分84分以下,落选。

  2、B标准:

  总分108分(平均9分叉)以上评为二级甲等幼儿园园长,总分96细分(平均8私分)以上评为二级二等幼儿园园长,总分84区划(平均7区划)以上评为二级三等幼儿园园长,总分72分开(平均6划分)以上评为二级四等于幼儿园园长。

  三级一抵和以下等作为见习期幼儿园园长的职级不与评议,由每区县城教育行政部门直接认定后,按连续两年考核合格或千篇一律年考核优秀晋升一等的措施,自然晋升。

  上海市中小学党支部书记对许校长职级标准评判方案

  一、方案说明

  为了要中小学党支部书记对许校长职级评定方案(以下简称“对诺规范”)更管用地反映党支部书记的其实情况,本方案以同样套指标,两种标准。A标准适用于一级及其以上党支部书记“对诺规范”的评,B标准适用于二级及其以下党支部书记“对许规范”的评议。

  二、指标结构

  本评定方案以简单级指标体系。

  一级指标6久:包含党支部发挥政治核心作用、领导班子和干部队伍建设、党组织自身建设、思想政治工作及精神文明建设、党支部书记个人素养、工作实绩等。

  二级指标12修,即每条一级指标下属两条二级指标,作为评审专家考评时的由分点。每条指标的分值从1-10分,满分呢120分。

  对许二级指标列出A、B两种评定标准。A标准作为市级专家组评定一级及其以上之参阅标准,B标准作为区县城专家组评定二级及其以下的参考标准。

  三、指标体系

  1、政治核心作用。

  1.1咬牙社会主义办学方向,保证党的方针政策和国家法律法规在母校的兑现履;参与该校最主要题材决定,支持及监理校长依法行使职权。

  1.2长官工会、共青团等大众集体,发挥教代会民主管理与民主监督作用。

  2、领导班子、干部队伍建设以及人才培养。

  2.1增长领导班子的思想作风建设,加强针对性职员的教诲同治本。

  2.2坚称干部队伍“四化”方针同德才兼备原则bway883网页,认真搞好干部的培育、选拔、任用工作。坚持党管人才原则,做好人才培养工作。

  3、党组织自身建设。

  3.1增高党组织思想、组织、作风建设。

  3.2厚制度建设,建立健全党组织建设目标责任制。

  4、思想政治工作以及精神文明建设。

  4.1负责人教职工思想政治工作,加强师德建设,加强和改进学生德育工作。

  4.2增高学校精神文明建设,积极开展文明创活动。

  5、党支部书记个人素养。

  5.1来坚定的政治信念,具有履行职责的策略理论水平,坚持理论联系实际。

  5.2发出比强的组织领导力量,既熟悉党之工作,又知道业务知识,具有开拓务实精神,得到民众拥护。

  6、工作实绩。

  6.1党建工作与时俱进,有更新、有特色,在同类学校中出示范作用,学校完全办学水平比高。

  6.2党支部工作获得效益,得到上级党组织的表彰。

  四、A标准

  1.1咬牙社会主义办学方向,保证党的方针政策同江山法律法规在学的落实履,保证上级党组织决策的兑现实行,保证政令畅通;支持及监察校长依法行使职权;积极参与学校要问题决策。

  1.2负责人学校工会、共青团等公众团体,支持她们依照法规和各自章程进行工作,为该校改造与升华奉献智慧和能力;重视发挥教代会民主管理及民主监督作用。

  2.1提高领导班子的思想作风建设,教育干部如果“讲学习、讲政治、讲正气”,认真读书邓小平理论与“三个代表”重要思想;加强针对干部之启蒙,严格要求,严格管制,严格督查,加强考核;严格兑现民主集中制原则,增强团结,班子有较强的强强联合与战斗力。

  2.2坚持不懈干部队伍“四化”方针和德才兼备原则,加强后备干部队伍建设,认真抓好干部培养、选拔、任用工作。坚持党管人才原则,形成群策群力,推进人才培养工作。

  3.1如约党而凭党之标准,从严治党,认真办好思想建设,坚持展开读书活动,坚持理论联系实际,经常对党员开展优质、信念、宗旨、纪律教育,调动党员献身教育业的能动;认真做好组织建设,抓好党员管理,搞好党员评议,表彰先进,做好发展党员工作;认真办好作风建设,发扬党内民主,强化监督制约机制。

  3.2当真办好制度建设,坚持支委会、党员大会、党小组会及党课制度;健全党的组织生活、民主生活会暨党员评议制度;建立健全党组织建设目标责任制,制定学校党组织建设规划、分等级实施目标及具体措施。

  4.1增长教工思想政治工作,调动教职工的主动及创造性,积极开展“凝聚力工程”建设,拓展内涵、创新载体、建立长效机制;加强和改善学生德育工作,经常研究分析学生想状况,提高德育的对准、有效性、主动性。

  4.2增长学校精神文明建设,积极开展创建文明学校、文明组室活动,学校达区县级以上精神文明单位。加强师德建设,教师能自觉遵循《中小学教师职业道德规范》,做到有章可循执教、廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结合作、尊重老人,为丁师表。

  5.1出精卫填海的政治信念,具有比较高的理论素养和策略水平,较好地行使邓小平理论与“三个代表”重要思想指导学校工作以及党的建设;讲党性,顾大局,勤政廉洁、密切联系群众,模范执行民主集中制,在师生调查被给看好还是较好之百分比过90%.

  5.2发于强之组织领导能力,善于做思想政治工作,坚持原则,团结教职工,积极协调各地方开好学校工作,维护学校和谐安全;熟悉学校教导教学工作原理,有较强的傅教学力,在党的建设、管理工作、以及教育教学等方面的科研成果获区县级以上奖励或于期刊上上。

  6.1党建工作与时俱进,有创新、有风味,党支部工作在同类学校受到处于前列,有示范作用,学校整体办学水平较高或者明显提升。

  6.2党员、干部及民众对党支部工作之评优率在90%以上,党支部工作取得上级表彰。

  五、B标准

  1.1坚持不懈社会主义办学方向,保证党的方针政策及国法律法规在全校的兑现履,保证上级党组织决策的落实实施,保证政令畅通;支持以及督察校长依法行使职权;能参与该校重大问题决策。

  1.2企业主学校工会、共青团等群众团体,支持她们如约法规与各自章程进行工作,能达教代会民主管理以及民主监督作用。

  2.1尊重领导班子的思想作风建设,教育干部“讲学习、讲政治、讲正气”,认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想;重视对干部之育与治本,开展针对职员的考核,努力提高干部之思想素质;贯彻民主集中制原则,班子比较团结。

  2.2坚持不懈干部的“四化”方针同德才兼备之法,重视后备干部队伍建设,能抓好干部培训、选拔、任用工作。

  3.1力所能及随党而管党的尺码,抓好思想建设,努力开展读书活动,注意理论联系实际,对党员开展优质、信念、宗旨、纪律教育;抓好组织建设,重视党员管理,开展党员评议,做好发展党员工作;抓好作风建设,发扬党内民主。

  3.2看重制度建设,能够坚持支委会、党员大会、党小组会及党课制度;建立党的组织生活、民主生活会和党员评议制度;建立党组织建设目标责任制,制定学校党建工作计划。

  4.1刮目相看教师思想政治工作,努力调整教职工的积极向上,开展“凝聚力工程”建设;努力改进学生德育工作,能钻分析学生想状况,努力提高德育的对、有效性、主动性。

  4.2重学校精神文明建设,开展创建文明学校、文明组室活动。加强师德建设,教师能守《中小学教师职业道德规范》,做到依法执教、廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结合作、尊重老人,为人口师表。

  5.1生坚定的政治信念,具有一定之策略与驳斥水平,能用邓小平理论与“三个代表”重要思想指导学校工作以及党的建设;注意理论联系实际;讲党性,顾大局,勤政廉洁,联系群众,努力实施民主集中制,在师生调查中受当好或者比好的比重超过80%.

  5.2起必然的集团负责人力量,能开展思想政治工作,讲条件,团结教职工,注意协调各国地方开好学校工作;了解学校教导教学工作原理,有必然的教育教学力,在党的建设、管理工作以及教育教学等方面的钻研获得成果。

  6.1党建工作落一定经历,学校完全办学水平比较高或于原来基础及发出较充分增长。

  6.2党员、干部与大众对党支部工作之评优率在80%以上,党支部工作取得上级表彰或褒扬。

  六、评定标准:

  1、A标准

  总分108分开,平均9分之上评为最佳党支部书记。

  总分96瓜分,平均8分以上评为一级一顶党支部书记。

  总分84分叉,平均7分叉以上评为一级二等党支部书记。

  总分84分以下,落选。

  2、B标准

  总分108私分,平均9分之上评为二级一等党支部书记。

  总分96分开,平均8分以上评为二级二等党支部书记。

  总分84瓜分,平均7瓜分以上评为二级三等党支部书记。

  总分72分,平均6分以上评为二级四抵党支部书记。

  三级甲等及其以下等作为见习期党支部书记的应和标准未介入评议,由各国区县城教育行政部门直接认定后,按连续两年考核合格或千篇一律年考核优秀晋升一等的办法,自然晋升。

  3、破格

  为鼓励优秀年轻干部脱颖而出,任职未达到规定时限而未可知评为高一级职级的,经我申报,区县城教育局党(工)委推荐,可破格申请高一级职级。破格申请高一级职级的,必须是学党建工作得到显著成绩,工作实际突出,并拿走市级先进个人或公共荣誉称号。

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